這學(xué)期，江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣源南鄉(xiāng)新下村小學(xué)生曾巧芳，每天上學(xué)的路比從前遠(yuǎn)了4公里，但她卻挺樂(lè)意。
過(guò)去，她就讀于家門口的新下小學(xué)。今年9月起，她轉(zhuǎn)入源南學(xué)校讀四年級(jí)，每天一早乘車前往學(xué)校。路雖遠(yuǎn)了，小姑娘卻挺樂(lè)意。問(wèn)為什么，她眼睛一亮：“在新學(xué)校我可以在足球場(chǎng)上奔跑，放學(xué)后還能去嶄新的美術(shù)教室畫畫。”
曾巧芳以往就讀的新下小學(xué)，是一所典型的“麻雀學(xué)校”，撤并前老師僅有6名，兩年前學(xué)生還有72名，到去年僅剩37名。“我們既想孩子在家門口上學(xué)，但又不想她太孤單，誰(shuí)不想孩子能在更好的學(xué)校上課？”曾巧芳的父親曾子喜說(shuō)。
解決家長(zhǎng)的糾結(jié)，正是政策推進(jìn)的著力點(diǎn)。《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提出“健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制”。面對(duì)農(nóng)村生源結(jié)構(gòu)變化和部分學(xué)校“小、散、弱”的現(xiàn)實(shí)，江西正穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化整合。
優(yōu)化整合并非簡(jiǎn)單撤并，關(guān)鍵是要讓孩子們能真正“上好學(xué)”。
“有的孩子上學(xué)路遠(yuǎn)了，安全必須跟上。”蘆溪縣委教育工委書記、縣教育局局長(zhǎng)羅谷蘭說(shuō)。當(dāng)?shù)亟逃⒔煌ǖ榷嗖块T聯(lián)動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃并開(kāi)通多條“村校公交專線”，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)定車接送，單程票價(jià)僅1元。
距離遠(yuǎn)了，高質(zhì)量的教育卻在拉近。走進(jìn)如今的源南學(xué)校，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多功能教室等設(shè)施，與以往的局促校園形成鮮明對(duì)比。
“場(chǎng)地和器材好了，孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情完全被點(diǎn)燃了。”從村小并入的源南學(xué)校體育教師易申有對(duì)此感受深刻。這個(gè)學(xué)期，他帶領(lǐng)學(xué)生在蘆溪縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一舉包攬小學(xué)組和中學(xué)組團(tuán)體第一。
變化不止于此。下午四點(diǎn)半放學(xué)后，源南學(xué)校的美術(shù)教室里畫筆輕描，書法教室中紙筆摩擦沙沙作響，科技活動(dòng)室內(nèi)傳來(lái)零件組裝聲……各類新開(kāi)設(shè)的社團(tuán)，正為鄉(xiāng)村孩子的課后涂上多彩的時(shí)光。
作為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣，蘆溪縣累計(jì)已投入2177萬(wàn)元，對(duì)接收撤并學(xué)生的學(xué)校進(jìn)行整體改造，重點(diǎn)完善功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、食堂等設(shè)施，并通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心理輔導(dǎo)等機(jī)制，持續(xù)護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。
截至目前，江西全省已優(yōu)化整合約80%的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，累計(jì)妥善安置學(xué)生6.99萬(wàn)名，合理調(diào)配教師1.85萬(wàn)名。
江西省教育廳副廳長(zhǎng)程裕秋表示，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，下一步將緊扣學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校布局、改善辦學(xué)條件、深化師資均衡與內(nèi)涵建設(shè)，努力讓更多鄉(xiāng)村孩子在家門口享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育。
責(zé)任編輯：陳珺
