2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思政課教師要讓教學(xué)內(nèi)容跟上新時(shí)代，不斷提高自身能力水平，把思政課講深、講透、講活，踐行好傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。
善用透徹的理論把道理講深
馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人。”講好思政課，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。這要求思政課教師要具備扎實(shí)深厚的理論功底，善用學(xué)術(shù)講道理，努力把道理講深。
思政課教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國特色社會(huì)主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，在真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論上下功夫；要關(guān)注馬克思主義理論的研究前沿，學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果，積極開展學(xué)術(shù)研究，將最新的理論研究成果融入思政課教學(xué)中。思政課教師既要針對(duì)“是什么”進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，也要圍繞“為什么”同學(xué)生進(jìn)行探討，還要有“怎么辦”的思路分析，從而以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生、以徹底的思想理論說服學(xué)生，將深?yuàn)W的學(xué)術(shù)理論講得深入淺出，讓學(xué)生感悟真理的強(qiáng)大魅力，受到潤物無聲的思想洗禮，學(xué)深悟透做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。
堅(jiān)持問題導(dǎo)向把道理講透
思政課要講好道理，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，注重結(jié)合實(shí)踐解答學(xué)生的問題。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義面臨著新的重大理論和實(shí)踐問題。思政課教師要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。
要關(guān)注熱點(diǎn)問題，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，透徹說理解惑，將“問題”作為連接理論與現(xiàn)實(shí)的節(jié)點(diǎn)、講透道理的突破點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析各種思潮，主動(dòng)直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)紛繁社會(huì)現(xiàn)象看深看透的能力，引導(dǎo)學(xué)生擦亮眼睛，在大是大非面前保持政治清醒，樹立正確的思想觀念，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。
思政課教師還要找準(zhǔn)思政課教材中的重難點(diǎn)問題。教材是教學(xué)的基本遵循。教材中的基本原理和核心觀點(diǎn)，都是對(duì)有關(guān)理論問題的回答。這些教材中的理論問題，則是來自于實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理論抽象和表達(dá)。找準(zhǔn)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，就是要透過結(jié)論找到問題，并以此問題為起點(diǎn)來引導(dǎo)教學(xué)、答疑釋惑。
融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)把道理講活
思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。講活思政課，需要思政課教師將思政課教學(xué)與生動(dòng)的生活實(shí)踐結(jié)合起來，用好“大資源”，走進(jìn)“大課堂”，當(dāng)好“大先生”。
其一，要善于吸收社會(huì)實(shí)踐中的豐富資源，讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來。相較于社會(huì)資源的包羅萬象，教材內(nèi)容容量有限，無法面面俱到；相較于社會(huì)發(fā)展的日新月異，教材內(nèi)容也無法頻繁更新。因此，要及時(shí)把生動(dòng)鮮活的社會(huì)實(shí)踐引入教學(xué)，讓教學(xué)充滿活力。
其二，要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校“小課堂”，走進(jìn)社會(huì)“大課堂”，讓教學(xué)方式“活起來”。思政課教師要樹立“大課堂”理念，可以將紅色根據(jù)地、紀(jì)念館、博物館以及歷史人物故居等打造成“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，利用歷史事件紀(jì)念日、大型慶祝活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)儀式，建設(shè)“大思政課”活動(dòng)課堂，把思政課置于更為廣闊的空間，突出教學(xué)的情境性、生動(dòng)性和感染力。
其三，思政課教師要以身為范，當(dāng)好“大先生”，打造靈活生動(dòng)而又有溫度的思政課堂。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。思政課教師要主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，走近學(xué)生的心靈，研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用學(xué)生喜聞樂見的語言和方式闡釋道理。
朱 林
（作者單位：蚌埠學(xué)院）
責(zé)任編輯：王振華
