皖鄂交界、大山深處的北浴學校有著這樣一位老師，2008年他從陜西漢中來到宿松，在這個偏遠的山區小學，他用自己的愛心和堅守，譜寫了大山深處的教育之歌；他用無私和執著，踐行著一個異鄉人對山區教育的守望與信念；他用溫暖和耐心，呵護著孩子們的純真與善良，在平凡的崗位上書寫教書育人的喜怒哀樂。他就是王勝軍，他的故事深情若水，沁人心田。
9月9日，記者從縣城出發，車沿山路蜿蜒盤行了一個多小時后到達了北浴學校。“我們山區路不好走吧？”北浴學校校長洪凱華笑著問。談起學校情況，洪凱華告訴記者，正是因為路途遙遠又位于山區，許多考來當老師的年輕人第一天來了，第二天就收拾東西離開了。
正逢課間休息時間，洪校長帶著記者去找王勝軍老師，在教室里五六個學生圍著一個瘦高的老師，他正在跟學生們講解著課堂上他們聽不懂的疑難問題，耐心細致。
“不好意思，不好意思，讓你們久等了。”王老師歉意的說道。皮膚黝黑、性格憨厚、親和力強，這是王勝軍給人的第一印象。
農村孩子反哺教育
時間回到2008年，王勝軍老家在陜西農村，當時他在陜西漢中一所高中擔任英語教師，教學環境、薪資水平都很不錯，可是因為妻子在宿松，他毅然決然的放棄了優越的條件，調到宿松來工作。初到北浴的時候，生活環境、教學氛圍、語言等方面都還不習慣。給他最大的感受就是學生們普遍基礎都比較差，簡單的單詞、語法知識都不會，也不善于與人交流。王勝軍只能盡自己最大努力把這些差距一點點補起來，盡量多教一些語言知識。
為了使自己的課堂教學更生動、更有效率，他努力學習專業理論和知識，積極參加英語課堂教學改革，大膽探索英語小組合作學習的課堂模式，讓學生真正成為課堂的主人，在英語教學中穿插情景對話交流合作，感受學習的快樂。針對接受能力差的學生,他經常去他們寢室輔導，用耐心和苦心來幫助孩子學會課前預習以及課后復習的技能和技巧，及時肯定其點滴的成功之處，讓學生們品嘗成功的喜悅，這樣孩子學習的積極性以及學習的效率得到不斷提高。
有效的課堂教學改變了學生。學生們主動學習的多了，問問題的多了。課下，王勝軍很少離開教室，學生可以隨時找到他答疑解惑。
無私奉獻關愛學生
“小心，快躲開！”山上的滾石砸落下來，王勝軍一把拉住面前的學生，還好有驚無險。2009年6月，正值梅雨時節，連續一個多月的大雨，讓北浴鄉兩河口路段鐘子山山體發生嚴重塌方，土石堆積在公路上，長達二十多米。公路僅剩下外沿部分，最狹窄處只有六七十公分，僅能容一個人通過，路邊是深達十多米的陡峭河谷，山上偶爾還有石頭滾落，學生上下學非常危險，學校安排領導和老師護送學生上下學通過這個路段。那天，王勝軍護送學生來到塌方路段，他主動要求站在最狹窄的危險處，觀察和保護學生通過。學生們一個接一個通過時，突然，一個籮筐大的石頭從山坡上往下滾，他立即大聲提醒近在咫尺的學生，并不顧一切地一把拉住正在當口的學生。就在大家躲閃的剎那間，滾石砸落下來，隨即又滾落河谷里。在場的每個人都驚得臉色煞白。由于大石滾落，濺起的一塊小石頭砸到了王勝軍的腳踝，一股劇痛直鉆心底，他咬緊牙關，繼續護送學生放學。直到回到宿舍才發現，腳踝處已經出血紅腫淤青，由于延誤了治療，傷情嚴重，三天都沒下床，稍有好轉后，他又回到課堂上課。“不能耽誤孩子們課時，我多請一天假，他們就會落下不少課程，以后補起來就困難了。”
2010年9月，學校安排他接任八年級一個班的班主任，這個班的學生基礎比較差、學習習慣不好，雖然深知工作任務艱巨，但他沒有絲毫猶豫就答應了。當時班上有個學生叫曹志剛，因為貪玩不愛學習，經常受到家長的苛責指罵，一氣之下竟然負氣回家不想再讀書了。王勝軍得知消息后，獨自騎上摩托車，到二十里外的陳漢鄉朱灣村去找他。車行了大約七八里，前面的山間小路已經不能再繼續騎車了，他只得將車往路邊一靠，徒步上山，找到曹志剛的家時，已是晚上七八點了。周圍的鄰居聽說北浴學校的老師來找學生，都紛紛聚了過來，勸說曹志剛回校。可任憑大家怎么勸說，曹志剛就是一聲不吭。經過王勝軍和家長長達三個小時的耐心勸說，曹志剛終于點了頭，答應明天回校，王勝軍這才告別他們下山。等他推著車回到學校，已經是深夜了。
無悔付出師德楷模
如今，王勝軍曾經的同事，有的調到城里的學校教書，有的轉行做起了生意，生活條件也越來越好。“你羨慕嗎？”記者問道。“要說不羨慕那是不真實的，人人都希望過上更好的生活。但我從來沒有后悔過自己的選擇，每個人都有自己的追求，我只想把我的學生教好，讓他們能走出大山。”王勝軍說。
甘于平凡，無私奉獻，王勝軍受到了學生、家長和同事的一致好評。2014年榮獲全省“模范教師”榮譽稱號，今年又喜獲第二季度“宿松好人”稱號。
近年來，隨著城鎮化進程的加速，山區人口越來越少，學校里的學生數量也逐年下降。“我已經習慣了這里的生活，每天過得很充實、很快樂，如果可以的話，我愿意一直在這里教下去。”王勝軍說。
“其實自己內心挺愧疚的，父母年紀都大了，我不能在他們身邊盡孝，還好父母都挺理解我的，告訴我只要把學生教好，其他的不用我操心。”王勝軍看著教室里認真聽講的學生們，若有所思的道。
記者手記：山區教育是重要的，但常常被忽略；山區教師是偉大的，卻不應該被遺忘。王勝軍在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，8年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。他收獲著快樂，也收獲著希冀，放飛著山區孩子們的夢想。
“山區孩子需要被教育的燭光照亮，我要燃燒自己。”王勝軍，讓我們看到了什么是責任、什么叫擔當。不逐名利，不貪榮華，樂于奉獻，甘做人梯。時值教師節到來之際，讓我們向王勝軍一樣為山區教育孜孜不倦、默默耕耘的人類心靈工程師致敬。（湯柯）
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