近年來，當(dāng)涂縣殘聯(lián)先后為20多名聽障幼兒免費(fèi)安裝了人工耳蝸，并免費(fèi)對(duì)他們進(jìn)行了語言訓(xùn)練，使他們由聽不到聲音到能夠聽到聲音，由不會(huì)說話到學(xué)會(huì)說話，從而和普通小朋友一起上幼兒園、上小學(xué)，融入社會(huì)。
江心鄉(xiāng)悅悅和怡怡是一對(duì)雙胞胎女孩，先天聽不到聲音，在安裝人工耳蝸之后，來到馬鞍山市特殊教育學(xué)校康復(fù)中心進(jìn)行語言訓(xùn)練。悅悅和怡怡非常活潑，喜歡跳舞，每次上個(gè)別訓(xùn)練課都要一起去。老師也總是依著她們，讓兩個(gè)孩子互相比較，互相找一找對(duì)方發(fā)音不清楚的地方，然后進(jìn)行言語矯正和發(fā)音訓(xùn)練，看誰學(xué)得快、吐字清楚。經(jīng)過一年多的語言訓(xùn)練，她倆學(xué)會(huì)了說話，現(xiàn)在馬鞍山市一家幼兒園上學(xué)，能說、能唱、能跳，看不出和其他小孩有什么區(qū)別。女孩的母親說，女兒能有現(xiàn)在的樣子，要多謝政府惠殘政策，要是讓她自己拿這么多錢給女兒安裝人工耳蝸，她是很難做到的。
大隴鎮(zhèn)旭旭，先天聽不到聲音，安裝人工耳蝸后，也來到馬鞍山市特殊教育學(xué)校康復(fù)中心。語言訓(xùn)練時(shí)，他的漢語拼音“g、k、h”發(fā)音不準(zhǔn)。老師糾正他發(fā)音時(shí)，他要強(qiáng)，很煩躁。老師一面安慰他，一面耐心地反復(fù)教他發(fā)音，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。最終，他全面完成了語言訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)在，他在團(tuán)結(jié)街小學(xué)上學(xué)，語言清晰，普通話也說得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌现械绕希苡懤蠋熛矚g。
同樣安裝了人工耳蝸的黃池鎮(zhèn)杰杰，開始上個(gè)別訓(xùn)練課時(shí)，哭鬧不止，不聽指令，不配合老師。在老師耐心安撫下，杰杰情況慢慢地好轉(zhuǎn)。為了提高語言訓(xùn)練的效果，康復(fù)中心對(duì)他的家長進(jìn)行了培訓(xùn)，把有關(guān)視頻和要求發(fā)到該家長的手機(jī)上，以便其回家隨時(shí)隨地進(jìn)行語言訓(xùn)練。現(xiàn)在，杰杰在亭頭小學(xué)上學(xué)，學(xué)習(xí)成績較好，同學(xué)都喜歡和他在一起玩。
近年來，當(dāng)涂縣殘聯(lián)每年都進(jìn)行殘疾兒童篩查，努力做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早康復(fù)”,根據(jù)聽障兒童的聽力損傷程度及時(shí)給他們做人工耳蝸或適配助聽器，并對(duì)他們進(jìn)行語言訓(xùn)練。
聽力障礙的幼兒來到馬鞍山市特殊教育學(xué)校康復(fù)中心后，老師首先向家長詳細(xì)了解孩子們的日常表現(xiàn)和興趣愛好，以此來拉近與孩子們的距離。待孩子基本適應(yīng)康復(fù)中心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境后，對(duì)他們進(jìn)行聽覺能力、語言能力等評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為其量身制定語言訓(xùn)練計(jì)劃。語言訓(xùn)練教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎⒔逃跇贰Ｓ捎诿棵變号宕髦犜O(shè)備的種類和時(shí)間不同，個(gè)體發(fā)展也存在差異，一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練顯得尤為重要，所以，幼兒個(gè)別訓(xùn)練堅(jiān)持每天不少于半個(gè)小時(shí)。老師們口對(duì)口教他們發(fā)音，教他們說字、詞，和他們一起做游戲，和他們說話交流。一般經(jīng)過一到兩年的不懈努力，這些孩子都能學(xué)會(huì)說話。
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